歡樂的大學四年，不知道大家最喜歡系上哪位老師呢?
每位老師都各具特色，但是相信可愛的服部美貴老師一定是大家心目中的偶像。
這次專訪就特別請到服部老師，讓我們看看老師在台大這些年的點滴吧～
Q: 服部老師是什麼時候開始在台灣大學任教的呢?
A: 從1996年9月開始，今年是第16年了。
Q: 時間過得很快呢。老師還記得第一次在台大上課的情形嗎?
A: 記得很清楚呢，大概一輩子都不會忘記。和現在不一樣，當時會話課一個禮拜就有三堂課6小時 (現在是一個禮拜兩堂課4小時)，我擔任一年級兩個班的會話課，所以一個禮拜就有12個小時都在教會話。另外我也擔任第一屆畢業公演的指導老師。
Q: 畢業公演啊，那想必很辛苦吧。
A: 對啊。第一次在台灣教書，也是第一次碰到台灣學生，就接下這麼重大的任務，真的是很辛苦，不過大家都很努力。現在的學生一進日文系，就可以觀摩學長姐的畢業公演對吧，所以也很容易了解是怎麼一回事。但是當時是第一屆，我自己本身也不是戲劇科出身的，所以到底要如何進行，完全沒有任何頭緒，於是就帶學生們去看輔仁大學日文系的畢業公演。
Q: 當時演的是什麼樣的一個故事呢?
A: 是一個描述結婚典禮和喪禮在同一天舉行的故事。台灣和日本的風俗不同，學生們對儀式的印象和我所認知的很不一樣，我當時還沒結婚，所以關於台灣的婚禮也是一無所知。
Q: 當時的學生當中，有沒有特別讓老師印象深刻的呢?
A: 有很多啊，有時去國外參加研討會也會遇到我教過的學生現在在日本進修的等等。其中也有當時說將來想要當日文老師的學生，現在真的回到台大來當日文老師了，讓我覺得大家真的是很努力。
Q: 老師有在課堂上做過什麼失敗的舉動嗎? (笑)
A: 雖然不是什麼大失敗，不過常被說不懂得控制時間 (笑) 很容易忘記自己正在上課，反而像是在跟朋友聊天一樣，話夾子一打開就停不下來，我想我這方面的確需要改進 (笑)
Q: 老師的專長是日文教育，來到台灣之前，在日本有任教的經驗嗎?
A: 有的，在日本大概五年，在那之前也在中國待過兩年。
Q: 日本跟台灣的學生有什麼不同之處嗎?
A: 我在日本教的是到日本來求學的外國學生，所以除了教學之外，也會關心學生們在生活上遇到的一些困難，像是能不能適應日本的生活啦，金錢問題等等，大家都各自有著不同的煩惱。來到台灣之後立場不同，我是以一個外國老師的身分來教台灣的學生，因為是本國學生，所以完全沒有生活適應上的問題，我覺得這是很大的不同點。
Q: 在台灣教書，有碰到什麼之前從來沒遇過的事情嗎?
A: 教學設備e化對二十年前第一次到中國任教的我來說是像夢一樣的事情，不過現在全部都實現了，讓我覺得這二十年間真的是改變了很多。還有老師和學生的立場也逐漸在改變，上課方式也和以前不同，變得比較活潑。現在是資訊爆炸的時代，資訊的取得變得非常容易，學習日文的管道也十分多樣化。
Q: 老師是在什麼樣的機緣之下來到台灣的呢? 為什麼會想要在外國教日文呢?
A: 我想如果沒有實際體驗過在國外的生活就無法了解(在日本求學的外國)學生的心情，所以大學一畢業就到中國去，在那裡學到了很多。兩年後回到日本教日文，漸漸覺得比起在日本教外國學生，比較想要以身為一個外國老師的身分來教日文，剛好那時在台灣有這樣的一個工作機會，當然也考慮過其它的國家，例如中南美洲之類的。但是如果去到中南美洲，就必須從頭開始學習西班牙文等另一種新的語言，相對來說到台灣來的話，因為之前有在中國待過，台灣也說中文，溝通上面比較沒有問題，所以我覺得如果想要到國外教書，並且能很快讓自己到目前為止的經驗更上一層樓的話，台灣是個不錯的選擇，於是就來到了台灣，雖然當初並沒有想到會待這麼久 (笑)
Q: 對台灣有沒有特別印象深刻的事情呢? 或者是希望能夠改善的地方?
A: 最近覺得自己已經完全融入台灣的生活了 (笑) 台灣人都很親切，也遇到了很多好同事跟好學生，總覺得在台灣的生活很自在，如果是在日本可能沒有辦法這樣。當然台灣也不是說完全都是優點，像是交通混亂的程度啦，好像也不能說有所改善，不過不論是哪個地方一定都有它的優缺點吧。之前還蠻在意廁所，日本人有「要看一間房子是否整頓合宜就先看廁所」的想法，所以日本的廁所都很乾淨，相較之下台灣的廁所就比較沒有這麼乾淨對吧。當然現在像是百貨公司等的廁所都很乾淨，不過如果是一般的店就不一定是這樣了。十幾年前剛到台灣來不久，偶然到一間牛肉麵店，發現店裡的廁所非常整潔，讓我印象很深刻。
Q: 那麼老師對台灣有沒有想要抱怨的地方呢?
A: 也不能說是抱怨啦，不過我女兒現在才唸小學，每天花在寫作業上的時間就很多。問了其他家長，感覺大家的小孩都一直在唸書。我的想法是希望小孩至少到國中之前都能夠輕鬆的過，做自己喜歡的事情。不過聽說到國中高中之後會更辛苦，每天從早到晚都不停的唸書，待在學校的時間也很長，這跟日本的學生很不一樣。感覺現在社會的價值觀，是認為一個人的成就取決於他會不會唸書，別的方面像是興趣等等似乎被忽視了。
Q: 不過台灣大學的學生好像有很多都沒補過習。
A: 對啊。台灣大學的學生似乎可以分成兩大類，一種是除了唸書以外在其它各方面也可以展現長才，另外一種是就只會唸書。日文系的學生也分成很多種，有的學生很清楚知道自己想做什麼，有的學生就好像懵懵懂懂還在摸索。我以前也教過學校開給外系學生選修的日文課，曾經一班有100多人，必須要在文學院演講廳上課。在這樣的情況下，連學生的名字都很難記住，學生的程度也差異很大，看了教學意見調查也有很兩極化的意見，由於人數多所以沒有太多和學生溝通的機會，要如何去回應學生的需求，真的是很困難。
Q: 所以說，教外系選修課對老師來說反而是最困難的囉?
A: 在當時來說某種程度上是這樣沒錯。不過有趣的地方也是很有趣，像是有很多在日文系當中沒有的學生類型。在日文系以前曾經教過一班翻譯課，全班學生全部都是女生。最近日文系的男生好像增加了不少，也有些人很有個性。我自己本身很容易被一個班的氣氛所影響，有感覺上很難教的班，也會有感覺能夠教得很愉快的班。
Q: 老師在教學上有沒有什麼堅持呢，例如說像剛才所提到的班級氣氛?
A: 我的老師跟我說過，教師不能講太多話，讓學生表達自己的意見才是最重要的。有時候學生答不出來，並不是學生沒有在思考，而是教師問問題的方法不好。和小孩的溝通也是這樣，要如何引導學生將自己的想法確實的表達出來是身為老師的任務。還有像是一年級的學生，大部分在上大學之前都沒有日文基礎，也沒有和日本人交談的經驗，所以在教一年級的學生時，要如何透過一些活動的進行增進學生的能力，帶給他們成就感，我覺得是很重要的，這也是我一直在努力的。
Q: 老師在這麼多不同國家學校教學過，老師覺得台大的學生與其他學校的學生最大的差異在哪裡呢?
A:我想最大的不同在於求知慾吧。台大的學生對於學問的渴求與喜愛是其他學校的學生沒辦法相比的。當然如果上課很輕鬆，負擔很輕的話台大的學生也會很喜歡。但是台大的學生心中對於嚴格的老師是比較尊敬的，反而會有點輕視上課沒什麼內容的老師，這一點老師也能夠感受，因此直到現在每學期開學前準備課程都覺得壓力很大呢(笑)。尤其是台大的學生學習能力很強，不管準備多少都會被迅速吸收掉，真的很恐怖。你們應該不會覺得我的課沒什麼內容吧?
Q:當然不會啊。老師的課很有趣，也可以學習到很多東西。除了教學內容之外，小編印象最深刻的就是老師會在作業或考卷上蓋可愛的章，比方說「大変よくできました！」每次大家都為了可以得到不同印章，挖空心思寫作業喔。
A:哈哈哈，怪不得你們班每次都有精彩的作文。那時候我女兒正在念幼稚園，因此我也得到靈感拿來批改你們的作業，想不到印章不僅對幼稚園小朋友有效，對大學生也有效呢。
Q:也許是因為覺得很懷念很可愛吧。不僅是我們班，小編在日文一的助教班上也有蓋印章，期末教學意見當中也是有獲得好評喔。
A:那真是太好了，看來以後也可以繼續使用這個方法。
Q:老師在台大教學這些年，有覺得學生的素質有發生什麼變化嗎?尤其這幾年失業率上升，大學生也被媒體說成是抗壓性不足的「草莓族」，相較之下老師的世代也就是四十歲前後(アラフォー、Around 40)這幾年卻有精彩表現。比方說日本女網選手伊達公子，睽違12年後重回職業巡迴賽卻比現役選手更加亮眼，老師有什麼看法呢？
A:我覺得這個比較是不公平的。我們這個世代是在經濟高度成長期生長，並且在泡沫經濟的高峰下從大學畢業。那時候的社會氛圍是很熱烈活躍的，求職賺錢都很容易，好大學的學生還沒畢業前就有好幾家公司內定，根本不用努力找工作。在那個時代有付出努力就會有相當成果回報，因此我們當然養成了比較積極正面的人生觀，就算遇到失敗也不會輕易氣餒。但是現在整個經濟狀況是很不好的，日本經濟已經停滯二十多年，08年的金融風暴也讓很多菁英失業，更不要說是剛畢業正在求職的大學生。這個時代是不管怎樣努力也不能保證成功的，因此年輕人的人生觀當然跟我們有很大的差別，不能一概而論。台大學生在我教學十幾年來，我覺得都是一樣優秀的。剛剛我也提到台大學生對於求知非常主動而且學習能力很強，我想憑藉著這點一定可以突破重重困難。
Q:聽到老師的回答讓我們覺得勇氣百倍!謝謝老師今天撥空接受我們的訪談，也祝福老師今後教學越來越順利。謝謝老師。
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